6-07-4 IEP的內容與要素

1、IEP的內容特殊教育法施行細則第十八條的規定

我國特殊教育法施行細則第十八條指出，「個別化教育計畫」（IEP）應包括下列十項：

I E P 的 內 容

（1）學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能力、國文、數學等學業能力之現況。

（2）學生家庭狀況。

（3）學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。

（4）適合學生之評量方式。

（5）學生因行為問題影響學習者，其行政支援及處理方式。

（6）學年教育目標及學期教育目標。

（7）學生所需要之特殊教育及相關專業服務。

（8）學生能參與普通學校(班)之時間及項目。

（9）學期教育目標是否達成之評量日期及標準。

（10）學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中(職)三年級學生之轉術服務內容。」

前項第十款所稱轉銜服務，應依據各教育階段之需要，包括輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。

2、IEP的要素

以下進一步強調一份完整的「個別化教育計畫」（IEP）應包含的要素，可供一般教師擬定時之參考：

（1）身心障礙學生基本資料與現有學業表現水準。

（2）長期目標與短期目標，短期目標須以教學用語加以具體描述。

（3）提供身心障礙學生所需的特殊教育、相關服務與參與普通班教學的時間及方式。

（4）計畫的起迄時間。

（5）身心障礙學生所需之轉銜服務，包括參與單位的責任及單位間的合作方式等。

（6）評量的標準、方法和時間，以確定有無達成短期目標，每年至少評量一次，三年總檢討一次。

（7）參與人員的資料，特別是教學負責人。

（8）包含所有參與人員簽署之同意書。