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認識學習障礙手冊(網頁版)
認識學習障礙手冊[網頁版]
1-1 何謂學習障礙？
1-2 共識的定義
1-3 基本理念
1-4 普遍性定義
2-1 學習障礙的成因與影響
2-2 學習障礙的影響
2-3 成功和不成功學習障礙成人的特質
3-1 學習障礙的特徵
3-2 各方面表現的特徵
4-1 學習障礙的類型
4-2 學業性學習障礙
5-0 學習障礙Q＆A
5-01 什麼是學習障礙？
5-02 為什麼會產生學習障礙？
5-03 學習障礙從外表看得出來嗎？
5-04 學習障礙都是單一困難類型的？
5-05 學習障礙要到哪裡接受診斷或鑑定？
5-06 學習障礙兒童看來只是比較晚熟，長大了會好嗎？
5-07 如何判斷學生為疑似學習障礙？
5-08 學習障礙者沒有身心障礙手冊，不能接受特殊教育？
5-09 學習障礙＝學習困難＝學習遲緩＝高智商低成就？
5-10 智能障礙、學習障礙、情緒異常的學生在學習特徵上有何不同？
5-11 學障學生只須短期的補救教學就可痊癒？
5-12 每位學障孩子都需要感覺統合訓練？
5-13 學習障礙者沒有身心障礙手冊，不能接受特殊教育？
5-14 學習障礙者能領殘障手冊嗎？他能免除兵役嗎？
5-15 目前有哪些特教安置，可以幫助學障學生？
5-16 把學障兒童送到國外受教育好嗎？
5-17 什麼方法對學障學生的幫助最大？
5-18 孩子寫字，有時字會出現左右顛倒，常寫錯別字，該如何指導？
5-19 為何「視覺與聽覺」在人類發展及學習過程中，扮演如此重要的角色？
5-20 視功能與視知覺異常者有哪些症狀？
5-21 何謂過動症？
5-22 孩子常出現過動問題，上課常無法專心、不守規矩，該怎麼幫助他？
5-23 學習障礙學生國中畢業時之升學管道為何？
5-24 國中三年級的學障學生，如何選擇適合自己發展的學校？
5-25 學習障礙學生參加國民中學學生基本學力測驗時是否享有服務措施？
6-0 附錄
6-01 什麼是學習障礙——一位母親的心聲
6-02 大家談教育
6-03 注意力缺損過動症
6-04 學習障礙體驗活動
6-04-01 書寫障礙體驗活動
6-04-02 閱讀障礙體驗活動
6-04-07 學習障礙者的事例 I
6-04-08 學習障礙者的事例 II
6-04-09 學習障礙者的事例 III
6-04-10 看書體驗學習障礙 I
6-04-11 看書體驗學習障礙 II
6-07 個別化教育計畫的擬定與實施
6-07-2 IEP常見的誤解
6-07-3 IEP的法源依據與內容
6-07-4 IEP的內容與要素
6-07-5 IEP的擬定
6-07-6 教師角色與工作要項
小型車附載幼童安全乘坐實施及宣導辦法
關於遲緩兒
台灣之子銳減 遲緩兒問題卻大增
嬰幼兒神經發展與認識遲緩兒
語言發展遲緩兒的認識
遲緩兒家長：女兒教我學會生命課題
認識學習障礙手冊(網頁版)
3-2 各方面表現的特徵
學障學生在認知能力、語言表現、學業表現、社會情緒與行為、適應行為等方面可能表現以下特徵，且互為影響，茲以下圖（圖 文獻上常見學障學生在各方面表現的特徵圖）說明之：
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