感覺統合的理論出現於美國六○年代，其成效在國外遭到一些學者的強烈質疑，因此如果孩子有動作協調的問題，或有感覺統合的問題，可考慮帶去接受職能治療師的評估，但學習障礙兒童不一定需要感覺統合治療，研究上顯示，動作的訓練對兒童學習能力的提昇十分有限。此外，由學習障礙的定義，發現學障並沒有感覺統合的問題，且學障的病因不可能因復健訓練而消失。