根據中樞神經病理學及國外學障相關研究，發現學習障礙不可能痊癒，且其障礙會隨發展階段，出現各式各樣的適應困難，因此，短期補救教學可能對少數高功能輕度學障學生有效，但對絕大多數的學障學生卻無法受惠。